为深入贯彻《全面推进“大思政课”建设的工作方案》和《教育部办公厅关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》🍸，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂🌇、进头脑，落实立德树人根本任务，意昂4与上海市储能中学牵手“大思政课”一体化建设。

此次合作以“中国式现代化”为切入点，授课对象主要面向高中学段学生。从“大思政课”一体化建设“教”的规律来看，这个学段的学生已经从注重“故事链”的感性直观跃迁到专注“逻辑链”的理性探究层面🧟‍♂️。因此👩‍❤️‍💋‍👨，他们更加渴望从“元问题”的视角出发，厘清中国式现代化的来龙去脉，理解这一当代中国政治实践的主题词🧖🏽‍♀️、高频词背后蕴含的深意🧊。

基于学情实际，马院教师李莹立足“问题链”的高校教学特点，分别围绕“中国式现代化为什么直到今天才被正式提上日程”“中国式现代化为什么能坚持以人民为中心”“中国式现代化为什么要坚持走自己的路”这三个“为什么”的问题，帮助学生理解其中蕴含的历史逻辑、价值逻辑和实践逻辑。在教学过程中，素材选取多以学生身边看得见🏭、摸得着的上海案例为贯通𓀐，力求贴近学生实际，这是“切口小”🧑‍🦽；在案例阐释上，采用从上海—中国—海外—世界的层层跃升模式🧑‍🤝‍🧑，帮助学生站在人类文明“广视角”的大历史观格局下看待今天中国面临的百年未有之大变局🍞；在课堂效果的最终落脚点上，学生深切体悟到，中国式现代化之所以能一以贯之又与时俱进地推进发展，根本在于中国共产党这个使命型政党的坚强领导和战略谋划👑，从而让学生进一步增强了对党的领导的认同感🍳，明晰了自己在新征程中的使命担当，这是“立意高”。

通过此次联合合作👈🏽，双方一致认为，大思政课建设是个相互取长补短、交互碰撞思想的平台。在这个教学共同体中🧑‍🧒，每个教师都是“主角”，只有在遵循教学规律🧑🏽‍🌾、把握教学特点🤏🏻、善用教学经验⚂、汲取教学资源的基础上，不断深化“共学—共研—共教”的一体化协同机制，才能让学生在思政课中真切感受到视野之“大”、格局之“大”和胸怀之“大”📇。

意昂4官方代理与储能中学“大思政课”建设研讨现场

文/意昂4官方代理